PASTICHES ET DETOURNEMENTS

Le point de départ de chaque séquence est un album de littérature de jeunesse présentant de manière originale des œuvres picturales : « Marcel le rêveur », « les tableaux de Marcel » d’Anthony Browne et « l’ours qui a vu l’homme qui a vu l’art » de Riff.

Pour chaque album, un travail spécifique dans différents domaines disciplinaires :

Les compétences des différents domaines disciplinaires seront travaillées dans chaque séquence.

Plan de chaque séquence :

Découverte de l’album et de ses caractéristiques

Rédaction à partir d’une œuvre picturale

-Observation du tableau

Détournement d’œuvre (arts visuels et informatique)

Lecture ou écriture de textes documentaires

Mise en forme informatique d’une production en vue de l’exposition

Travail sur l’expression orale : préparation à la présentation orale de l’exposition

Montage de l’exposition

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Histoire de l’art Dans une situation pédagogique pluridisciplinaire : (français, arts visuels avec utilisation de l’outil informatique) « jouer » avec des peintures célèbres pour permettre aux élèves de fixer ces œuvres dans leur mémoire.

 

Français

Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle et à sa précision, en évitant les répétitions et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. Améliorer la production écrite en fonction des remarques et des aides du maître Savoir amplifier une phrase simple Rédiger un texte pour communiquer des connaissances Effectuer des recherches dans des textes documentaires

Langage oral : Prendre la parole en public en s’adaptant à la situation de communication produire des phrases simples à la syntaxe correcte Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés Rendre compte d’un travail individuel ou collectif

 

Informatique

Utiliser l’outil informatique pour créer en art visuel, pour produire un document , pour rechercher des informations sur Internet créer, produire, traiter, exploiter des données Accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier S’informer, se documenter

histoire de l’art

 

- susciter la curiosité de l’élève, développer son désir d’apprendre, stimuler sa créativité, notamment en lien avec une pratique sensible ; - développer chez lui l’aptitude à voir et regarder, à entendre et écouter, observer, décrire et comprendre ; - enrichir sa mémoire de quelques exemples diversifiés et précis d’œuvres constituant autant de repères historiques ; - mettre en évidence l’importance des arts dans l’histoire de la France et de l’Europe.

 

Arts visuels

Réaliser une œuvre plastique à partir d’une œuvre choisie « en se servant d’un logiciel de traitement d’image »

 

Français 10 heures	histoire de l’art 5 heures	Arts visuel 5 heures	Informatique 3h30 (au service d’autres domaines)
Décrire (oral) Élaborer une communication orale seq4	Connaître quelques peintres et tableaux de références		Savoir utiliser le logiciel photofiltre seq 1 séance 4 seq 2 séance 4 seq 3 séance 3
Rédiger un court texte narratif Rédiger un texte documentaire (CM1) seq 1 séance 3 seq 2 séance 2 seq 2séance 3 seq 3 séance 2	Savoir ce que sont les détournements d’œuvre en peinture	Créer sa propre œuvre détournée seq 1 séance 4 seq 2 séance 4 seq3 séance 3	Produire un document contenant du texte et des images séq 2 séance 5 et 7
Enrichir son texte en tenant compte des remarques seq 2 suite de la séance 3 (réécriture)			S’informer, se documenter seq 2 séance 2
EVALUATION	EVALUATION	EVALUATION	EVALUATION
Choisir un second tableau et effectuer le même travail d’écriture	Connaître quelques œuvres « faire le conférencier » pour les élèves des autres classes qui viendront visiter le « musée »	Réaliser un pastiche : savoir transformer un tableau qui doit rester identifiable	Réalisation de la page sur la Joconde : texte documentaire et « sa Mona »

 

 

 

LES SEQUENCES DU PROJET

Liens vers les pages de présentation détaillée des différents séquences

(cliquez sur les titres des sequences)

 

SEQUENCE 1 : marcel le rêveur (album) Anthony Browne

 

séance 1 : Découverte de l’album

Séance 2 : Retrouver les tableaux originaux  :

 

Séance 3 : Propositions d’autres tableaux  : imagine un rêve de Marcel à partir de ce tableau (production d’écrit)

Séance 4 : transforme ce tableau à la manière d’Anthony Browne

 

 

 

SEQUENCE 2 : les tableaux de Marcel

 

SEANCE 1 : les détournements et pastiches de la Joconde

 

SEANCE 2 : La joconde : Recherches Internet

 

SEANCE 3 :Production d’écrit

 

• Découverte de l’album

• Production d’écrit : phase collective (oral) et phase d’écriture individuelle

• Réunir les fiches documentaires concernant les tableaux proposés lors de la production d’écrit.

 

 

SEANCE 4  : réaliser sa joconde : LES MONA (travail individuel)

 

consigne : Créez une nouvelle Mona (le visiteur de l’exposition devra voir quelle est l’oeuvre détournée) en pastichant, détournant l’oeuvre originale.

Choisissez parmi les contraintes suivantes : (1 ou 2) – Ce sont le transformations que l’on a relevées dans les pastiches de la Joconde que l’on a étudiées précedemment-

 

SEANCE 5  : Mise en forme de la production écrite

 

SEANCE 6 : Evaluation

Production écrite individuelle à partir d’un autre tableau (identique pour tous)

 

SEANCE 7  : EVALUATION : Produire un document contenant du texte et des images

réalisation de sa page : texte documentaire sur Léonard de Vinci et sur « la Joconde »

 

SEQUENCE 3 : l’ours qui a vu l’homme qui a vu l’art (Riff)

séance 1 : découverte de l’album

séance 2 : production d’écrit

Séance 3 : détournement de tableaux avec photofiltre

 

 

SEQUENCE 4 : Préparation de la visite de l’exposition

 

Les élèves vont devoir préparer une visite guidée de l’exposition pour les élèves de l’école : Présentation des albums sur lesquels ils ont travaillés,

les références artistiques et essentiellement picturales de ces livres, présentation de leurs productions écrites, de leurs productions en arts visuels.

 

SEANCE 1 : Déterminer les critères d’une communication orale réussie

SEANCE 2 : Élaboration d’un plan de visite de l’exposition

Ce que l’on va présenter, comment et dans quel ordre